این متن، برگرفته از یک جلسه در کنفرانسی با حمایت موسسه INET، به بررسی چالشها و رویکردهای نوین در آموزش اقتصاد میپردازد. محور اصلی بحث، لزوم بازنگری در روشهای تدریس اقتصاد برای پاسخگویی به پرسشهای واقعی دانشجویان و ایجاد متفکران اقتصادی جدید است.
بخش اول: آموزش بهعنوان تفکر
سخنران اول، که خود مدرس اقتصاد با 27 سال تجربه است، بر پیوند عمیق بین آموزش و تفکر اقتصادی تأکید میکند. او معتقد است که تدریس اقتصاد صرفاً انتقال دانش نیست، بلکه فرصتی برای خلق ایدههای جدید است. بهعنوان مثال، دوره آنلاین (MOOC) او درباره پول و بانکداری، که ابتدا برای دانشجویان کارشناسی طراحی شده بود، نتیجه نیاز به آموزش موضوعات مرتبط با دنیای واقعی مانند فعالیتهای والاستریت بود.
این دوره با استقبال گسترده مواجه شده و نشاندهنده اهمیت آموزش موضوعات کاربردی است. سخنران همچنین توصیه میکند که اساتید، موضوعاتی را تدریس کنند که خودشان در آنها تخصص کامل ندارند تا یادگیری متقابل با دانشجویان اتفاق بیفتد. او نقش INET را در حمایت از پروژههای آموزشی نوین، مانند دورههای آنلاین و بازنگری برنامههای درسی، برجسته میکند و خواستار پرورش متفکران اقتصادی جدید از طریق آموزش است.
بخش دوم: پروژه CORE و آموزش موضوعات جدید
وندی کارلین، یکی از سخنرانان، پروژه CORE را معرفی میکند که یک کتاب الکترونیکی رایگان برای تدریس دورههای مقدماتی اقتصاد است. این پروژه با هدف آموزش موضوعات کلیدی مانند نابرابری، ناپایداری اقتصادی و پایداری زیستمحیطی طراحی شده و از شواهد تجربی برای معرفی مفاهیم استفاده میکند.
برخلاف دورههای سنتی، CORE از همان ابتدا به مسائل کلان مانند انقلاب صنعتی و تفاوتهای رشد اقتصادی میپردازد و مدلهای سادهای مانند مدل مالتوزی و نوآوریهای فناورانه را معرفی میکند. این پروژه دانشجویان را تشویق میکند تا اقتصاد را بهعنوان ابزاری برای درک جهان و حل مسائل واقعی ببینند. کارلین تأکید میکند که CORE بهجای تمرکز بر بازارها، ابتدا به تعاملات اجتماعی، نهادها و قدرت در اقتصاد میپردازد و سپس به موضوعاتی مانند بازارها و ناکامیهای آنها میرسد.
بخش سوم: چالشهای اقتصاد هترودوکس
مارک لاووآ به بررسی جایگاه اقتصاد هترودوکس (غیرمتعارف) در برابر اقتصاد جریان اصلی میپردازد. او معتقد است که اقتصاد جریان اصلی با تمرکز بیشازحد بر مدلهای ریاضی و فرضیات سادهساز، از واقعیتهای پیچیده اقتصادی دور شده است. لاووآ سه نوع پلورالیسم (کثرتگرایی) را معرفی میکند: پلورالیسم محافظهکارانه (ژان تیرول)، پلورالیسم اصلاحی (وندی کارلین) و پلورالیسم رادیکال (رابرت اسکیدلسکی).
او انتقاد میکند که اقتصاد جریان اصلی، دیدگاههای هترودوکس را بهعنوان غیرعلمی رد میکند، درحالیکه این دیدگاهها میتوانند به درک بهتر مسائل اقتصادی مانند بحرانهای مالی کمک کنند. لاووآ نگران آینده اقتصاددانان هترودوکس در دپارتمانهای دانشگاهی است و پیشنهاد میکند که شاید لازم باشد این گروه به رشتههای دیگر یا رشتهای جدید مانند اقتصاد سیاسی بینالمللی مهاجرت کنند.
بخش چهارم: نقد روششناسی اقتصاد
رابرت اسکیدلسکی با تمرکز بر اقتصاد کلان، به مشکلات ناشی از بحران مالی 2008 و بازیابی ضعیف پس از آن اشاره میکند. او معتقد است که مدلهای اقتصادی سنتی، مانند مدلهای ساموئلسون و لوکاس، در پیشبینی و مدیریت بحرانها شکست خوردهاند. اسکیدلسکی از روششناسی اقتدارگرایانه اقتصاد جریان اصلی، که بر مدلهای ریاضی و فردگرایی روششناختی تکیه دارد، انتقاد میکند.
او تأکید میکند که اقتصاد باید بهعنوان یک علم اجتماعی، با رویکردی بینرشتهای و تمرکز بر واقعیتهای تاریخی و نهادی، تدریس شود. اسکیدلسکی همچنین به اهمیت آموزش قدرت در اقتصاد اشاره میکند و از دیدگاه کینز حمایت میکند که اقتصاد باید بهجای مدلهای مکانیکی، بهعنوان یک کل ارگانیک دیده شود.
بخش پنجم: بحث و جمعبندی
ویلفرد آلتزینگر، بهعنوان بحثکننده، دیدگاههای سخنرانان را جمعبندی میکند و بر اهمیت آموزش اقتصاد بهعنوان یک علم اجتماعی تأکید میکند. او به پروژه CORE و فصل مربوط به نابرابری آن اشاره میکند که پرسشهای باز را برای بحثهای گستردهتر مطرح میکند. آلتزینگر همچنین به نقش قدرت در اقتصاد و تأثیر جهانیسازی بر روابط قدرت اشاره میکند و از اقتصاددان اتریشی، کورت روچل، بهعنوان نمونهای از رویکردی چندجانبه به مسائل اقتصادی یاد میکند.
در بخش پرسشوپاسخ، موضوعاتی مانند نقش ریاضیات در اقتصاد، نیاز به اقتصاد هترودوکس برای سیاستگذاری، و اهمیت خودآگاهی در آموزش اقتصاد مطرح شد. سخنرانان در پاسخ، بر لزوم تعادل در استفاده از ریاضیات و گنجاندن دیدگاههای متنوع در برنامههای درسی تأکید کردند.
چه کسانی از دیدن ویدئوی این جلسه بهره میبرند؟
دیدن ویدئوی این جلسه برای گروههای زیر مفید است:
- اساتید و مدرسان اقتصاد: کسانی که بهدنبال روشهای نوین تدریس اقتصاد و بهروزرسانی برنامههای درسی با تمرکز بر مسائل واقعی مانند نابرابری و پایداری هستند.
- دانشجویان اقتصاد: دانشجویانی که میخواهند دیدگاهی عمیقتر و چندجانبه به اقتصاد پیدا کنند و از رویکردهای سنتی فراتر بروند.
- محققان و اقتصاددانان هترودوکس: افرادی که به دنبال دفاع از دیدگاههای غیرمتعارف و یافتن راههایی برای تأثیرگذاری بیشتر در دانشگاهها و سیاستگذاری هستند.
- سیاستگذاران اقتصادی: کسانی که به دنبال درک بهتر چالشهای اقتصاد کلان و نقش دیدگاههای متنوع در تدوین سیاستهای مؤثر هستند.
- علاقهمندان به علوم اجتماعی: افرادی که به ارتباط بین اقتصاد، قدرت، و مسائل اجتماعی علاقه دارند و میخواهند اقتصاد را بهعنوان یک علم اجتماعی بینرشتهای بشناسند.
این ویدئو بهویژه برای کسانی که به بازنگری در آموزش اقتصاد و گنجاندن موضوعات مرتبط با دنیای واقعی در برنامههای درسی علاقهمندند، ارزشمند است.
مشخصات ویدئو
عنوان : Teaching Economics
